网络营销课程教学模式与考核方式

摘要:随着电子商务技术的发展,高校毕业生在国家万众创业,大众创新的政策下,为了培养出适应大学生的创业需求,适应用人单位的实际需要的应用型人才,文章结合课程的特点提出了,构建将网络营销课程列入电子商务师考证平台专业特色教学模块中去,促使对网络营销课程教学模式进行改革,培养学生既有理论又有实际操作技能,提高学生的网络营销综合水平的课程教学模式。

关键词:电子商务师;考证;网络营销

网络营销课程列入电子商务师考证平台专业特色教学模块中去,这就促使高校必须结合市场对人才的实际需求情况,对网络营销课程教学模式进行改革,培养学生既有理论又有实际操作技能,提高学生的网络营销综合水平[1]。

1基于电子商务师考证平台目标

由于网络营销课程结构在是在传统市场营销理论基础上添加与网络相关的技术知识,但借助电子商务师考证平台的时候,其内容结构是既有理论又有实践的,而且内容和实践会随着互联网技术的变化而变化。

2基于电子商务师考证平台开展网络营销课程内容的研究

改革前授课内容以自己订立的教材为主,原有的教材内容一是滞后,二是跟企业实际需求相差比较远,无法完成企业所需人才的培养。教改后针对目前网络营销人才培养存在的问题,结合社会、企业对网络营销人才需求的定位,围绕网络营销课程培养目标,依托电子商务师考证平台,提出以电子商务师考证教材内容与网络营销教材内容相结合的体系如下:教改后的网络营销内容体系,可以使学生通过学习增加了网络营销基本原理和概念的理解以及最新的网络营销实践,使网络营销内容与时代发展需求始终保持同一水平。因为电子商务师考试内容包括现阶段网络营销的最新动态、最新理念、最新应用。

3基于电子商务师考证平台进行考核方式的研究

3.1考核方式

现阶段对于网络课程的考核方式主要就是期中和期末考试,这种考核方式只是注重学生平时对网络营销知识的掌握情况,并不能真正反映出学生网络营销知识的运用能力。本课题的主要改革就是依托于电子商务师考证的方式对学生进行综合的考核,综合考察学生的网络营销应用能力,使学生更扎实地掌握学习到的知识。以考证促进学生的学习积极性,将考证引入学习网络营销知识,围绕考证引起学生学习知识学习技能的热潮,实现了由“让我学”向“我要学”、由“死记硬背学”向“理解运用学”转变,发挥学生主观能动性。

3.2改革目标

3.2.1发挥学生主观能动性学生在专业学习的过程中学习态度发生了明显的改变,由以前等着学、被动地学到现在自主学习,有着强烈的求知欲。在实践环节,学生们甚至会主动的去网上寻找实践项目,如做速卖通去学习跨境电商的内容。3.2.3促进教师不断学习及教师职能转变教师不仅是知识的传授者,更是学生探求知识的引导者、网络营销实践的指导者和在现实社会环境中经历风雨、磨练成长的教导者。再就是通过考证促使教师也要不断学习提高自己的业务水平。

结束语

通过基于电子商务师考证载体平台的网络营销课程教学模式改革专业网络营销师课程学习,能建立电子商务时代企业网络营销业务流程规划,使学生具备企业级网络营销战略思维,掌握网络营销方法、工具,能够顺利开展网络营销工作,把握国内外网络市场发展趋势和网络营销新方法,提升学生实战开展网络营销的能力。

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